Речевое развитие дошкольников

Панкратова Ася
17 Ноября 2021

5 типов логопедических игр для запуска речи у младших дошкольников.

Если раньше дети могли плохо выговаривать букву «Р» или пришепетывать, сейчас все больше малышей к четырем годам практически не разговаривают. Запуск речи становится серьезной проблемой, а ее решение требует комплексного подхода.
Панкратова Ася
12 Ноября 2021

Есть ли польза от головоломок?

«Если вы любопытны, вы найдете головоломки вокруг вас. Если вы решительны, вы их решите». Дети дошкольного возраста только начинают познавать окружающий мир и повсюду сталкиваются с неизвестным.
Лунина Анастасия
16 Августа 2021

Как воспитателю развивать речь дошкольников через игру?

Развитие речи детей дошкольного возраста происходит в процессе игры. В детском саду расписание перенасыщено, и времени на игру становится все меньше.
Воробьева Наталья
29 Июня 2021

Как организовать пространство для детей 6-7 лет

Об успешности организации пространственной среды детского сада можно судить только тогда, если она обеспечивает благополучие каждого ребенка, стимулирует детей расширять границы познания, побуждает детей участвовать в ее планировании. В статье описывается, какая должна быть среда, чтобы обеспечить полноценное социокультурное развитие дошкольника подготовительной к школе группе.
Воробьева Наталья
29 Июня 2021

Куклы и будущая взрослая жизнь

Почему дети продолжают играть в куклы вплоть до поступления в школу, а зачастую и в школе? Статья о том, во что играют старшие дошкольники, как выбрать куклу, а также различные атрибуты, необхо-димые в кукольной жизни.
Воробьева Наталья
28 Июня 2021

Девочка и куклы

Статья о том, почему нужно учить играть в куклы и так ли это необходимо? Нужно ли ребенка учить играть? А также вы узнаете, какие куклы нужно покупать детям 3-5 лет.
Михайленко Екатерина
24 Июня 2021

Только престиж или уникальная игровая среда?

В детском саду появился интерактивный пол. Родители восхищаются, дети радуются, коллеги из других детских садов завидуют. Но случается и так, что интерактивный пол на занятиях используется редко, а далеко не все специалисты образовательного учреждения его осваивают. Как сделать так, чтобы дорогостоящее оборудование не лежало без дела? Каких специалистов нужно «заразить» интерактивом?