Живой опыт ДО

Ребята подготовительной группы «Лучики» Павловской гимназии очень ценят, когда их рассказы записываются. Они складывают листы бумаги, как в книге, на одной странице рисуют историю, рассказывают всем, что нарисовали, а воспитатели записывают за рассказчиком на второй страничке. Так, в группе собралась небольшая библиотека книг, созданных детьми.

Чтобы в рисунках и посланиях ребят подготовительной группы появились буквы, нужна среда, продуманная особым образом. Как к изучению букв подошли воспитатели АНО «Павловская гимназия»?

Как вызвать интерес ребенка к чтению, и почему ребенок плохо запоминает буквы? Обычно проблема вызвана особенностями познавательной деятельности у детей и низкой познавательной активностью.

Эбру — это традиционная техника рисования на воде, когда на поверхности создается рисунок, а затем переносится на бумагу или иную твердую поверхность. Учиться секретам эбру можно уже в дошкольном возрасте, нужно лишь немного подготовиться.

Педагоги регулярно обустраивают пространство группы или прогулочные пространства. Часто они отражают подходы к организации среды, динамику наблюдений за деятельностью детей. Нужно ли в этот процесс включать самих детей? Какими способами это лучше всего сделать и для чего?

Социально-коммуникативное развитие — важная задача педагога в ДОУ. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы умения общаться, социальные нормы, манера себя подавать. Педагог из Воронежа Кристина Заводских рассказывает, какие технологии она использует в своей работе, чтобы сделать процесс социализации более эффективным и интересным.

Работа с современными детьми требует современных решений. Учитель-логопед высшей квалификационной категории, специалист детского сада «Солнышко» села Шангалы Архангельской области Алёна Фалёва рассказывает, как захватывающий квест превратить в технологию познавательного и речевого развития детей дошкольного возраста и коррекции речевых нарушений.