Есть ли польза от интерактивных игрушек?

97
2 минуты
Есть ли польза от интерактивных игрушек?

Содержание

Области применения интерактивных игрушек
Сложности с коммуникацией
Говорящие азбуки

Ассортимент игрушек на полках магазинов способен сбить с толку самых искушенных родителей. Главный тренд последних лет, по наблюдениям экспертов, – «гаджетализация»: современные игрушки светятся разными цветами, вибрируют, издают звуки, поют. Родители склонны считать эти эффекты баловством и тратой денег. Но, как оказалось, интерактивные игрушки приносят существенную пользу для познавательного и социально-коммуникативного развития детей. Причем не только здоровых детей, но и детей с хроническими заболеваниями, отставанием в развитии и даже аутизмом.

Вместе с Натальей Амелиной, руководителем отдела профессионального развития педагогов Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, разберем несколько областей применения интерактивных игрушек.

С двух лет дети активно постигают мир, взаимодействуя с предметами окружающего мира: развиваются общая и мелкая моторика, координация движений, сенсорика, коммуникация и речь, социализация.

При отставании в развитии, нарушениях зрения и слуха, аутизме часть каналов взаимодействия с окружающим миром отсутствуют или плохо развиты. Поэтому в игре приходится обращаться к ведущим органам восприятия и хорошо сформированным компетенциям. В этом и помогают интерактивные игрушки («интеракция» – от лат. «взаимодействие»).

Скажем, у ребенка наблюдается нарушение зрения. Тогда педагоги и родители делают основной упор в игре на слух и тактильность. Полезными в этом случае будут игрушки со звуковыми и вибрационными эффектами. Например, планшеты с сенсорными панелями при касании озвучивают ребенку разные задания: нужно отстучать ритм, повторить песенку, протанцевать мелодию. Проблемное зрение не мешает развивать внимание, память и восприятие.

При нарушениях слуха, напротив, фокус внимания смещается на визуальные эффекты. Подойдут игрушки, устроенные по принципу «посмотри и скажи». Раскручивая стрелки циферблата, ребенок попадает на картинку. Он нажимает ее и отвечает на вопрос, выполняет задание. Например, «кто нарисован на картинке», или «как разговаривает это животное». Наборы меняются по мере освоения.

Сложности с коммуникацией решают с помощью детских раций, микрофонов со встроенными записывающими устройствами. Ребенок записывает вопрос («Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?») и задает его всем по очереди, нажимая только одну кнопку. Помимо навыков общения, формируется умение анализировать поступающую информацию. Отдельный класс устройств-коммуникаторов разработаны для детей с аутизмом и алалией. При нажатии символов на игрушке, она выдает слова и фразы, так строятся целые диалоги.

Ребята постарше с удовольствием занимаются с говорящими азбуками. В них есть подсветка правильного ответа и стимулы в виде вибрации. Используют азбуки на занятиях подготовки к школе: они развивают звуко-буквенный анализ, память и внимание.

Интерактивность увлекает всех дошкольников без исключения. Программируемые игрушки дают начальные знания математики. 3D-принтеры учат визуализировать собственное творчество. И это лишь малая часть примеров.

Таким образом, интерактивные игрушки – это не только развлечение и веселое времяпрепровождение. С их помощью можно решать задачи, которые трудно решить более традиционными методами.


Лунина Анастасия.


Фото unsplash.com Andrew Seaman.

Хочу получать новые статьи на свою почту
  • Комментарии
Загрузка комментариев...