Арт-методика «Вот какие разные у нас дорожки»

165
3 минуты
Арт-методика «Вот какие разные у нас дорожки»

Содержание

Задачи арт-методики
Материалы, инструменты, оборудование
Описание арт-методики
Достижения ребенка

Задачи арт-методики

  • Помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов — кирпичиков, кубиков, поролоновых губок, брусков пластилина и др.
  • Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве.
  • Расширить опыт конструирования дорожек по условию (ровная, длинная, широкая).
  • Создать условия для свободного выбора материалов.
  • Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение.
  • Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Материалы, инструменты, оборудование

Различные материалы на выбор детям: кирпичики, кубики, пластин, поролоновые губки, пластиковые крышки, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек — куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители.

Описание арт-методики

Игра 1. «Топ-топ ножки по дорожке».

Разместитесь с малышом на полу и начните выкладывать дорожку из губок для мытья посуды. Спросите, знает ли малыш, что вы строите. Пригласите его строить дорожку вместе. Обратите внимание на то, что детали нужно плотно присоединять одну к другой. Обыграйте постройку по желанию малыша. Пусть он проведет по дороже куколку или прокатит машинку.

Игра 2. «Из чего можно построить дорожки?»

Приготовьте разные материалы – деревянные кирпичики, кубики, губки для мытья посуды, бруски пластилина, бумажные полоски и др. Спросите малыша, из чего можно построить новую дорожку. Поддержите инициативные поиски и пробы. Пусть ребенок сам сделает открытие: дорожку можно построить из самых разнообразных материалов. Создайте условия для экспериментирования и свободного сочетания разных деталей. Поддержите обыгрывание построек.

1.png 2.png
3.png

Игра 3. «Ровные дорожки».

Попросите его помочь вам построить ровную дорожку для машинки (или куколки, лошадки, мишки). Поясните словами способ конструирования: «Кладу один кирпичик, потом второй, а за ним и третий — вот так! Плотно прижимаю кирпичики — дорожка ро-о-овная! Куколка пойдет и не упадет. Машинка быстро-быстро поедет».  Обыграйте постройку с помощью игрушки.

Игра 4. «Длинные дорожки».

В следующий раз предложите малышу построить длинную дорогу. Помогите осмыслить, что для длинной дорожки нужно много материала (кирпичиков или губок для мытья посуды). Жестом подчеркните линейный характер постройки: «Вот какая дли-и-и-нная дорожка!»

2.1.jpg  2.2.jpg

Игра 5. «Широкие дорожки».

Через один-два дня снова постройте вместе с малышом дорогу и создайте ситуацию «Авария» (машинки сталкиваются, потому что едут по узкой дороге навстречу друг другу). Пусть малыш подумает и сам догадается, что нужно сделать, чтобы избежать аварий. Поддержите его желание сконструировать широкую дорожку — выложить впритык два ряда дорожек и навести порядок на дороге: по одной полосе машины поедут в одну сторону, а по другой — в обратную.  Поддерживайте желание ребенка обыгрывать постройки, откликайтесь на приглашение в игру, играйте вместе.       

Спустя некоторое время спросите малыша, что такое дорога, для чего она нужна, почему дорожки бывают разные, как у нас получились такие разные дорожки (построены из разных материалов, длинные и короткие, узкие и широкие). Помогите осмыслить представление о том, что дорога — это постройка, специально созданная людьми для того, чтобы им было удобно ходить и ездить.

Для более глубокого осмысления прочитайте стихотворение:

Вот какие разные 

Много в мире есть дорожек
Для колёс, копыт и ножек:
Длинные, короткие,
Узкие, широкие,
Чистые и грязные.
Вот какие разные!
(В.А. Шипунова)

Достижения ребенка.

Ребенок «находит» дороги и дорожки на улице. Рассматривает изображения разных дорог и самостоятельно, по своему желанию рисует дорожки карандашами, фломастерами, мелками. Сравнивает постройки по длине, ширине, количеству деталей. Обогащается его словарь: длинная/короткая, узкая/широкая, прямая/кривая, чистая/грязная, удобная/неудобная; строить, кирпичик

Лыкова Ирина
доктор педагогических наук

Хочу получать новые статьи на свою почту
  • Комментарии
Загрузка комментариев...