Яндекс Дзен
Одноклассники
Телеграм
VK
Содержание
1. Почему пластилин?
2. Как создавать «игровые миры»
Профессор Мэрилин Флир, председатель Фонда дошкольного образования и развития в Университете Монаша (Австралия), разработала методику познавательного развития детей дошкольного возраста, которая не только помогает обучать ребят понятиям из области науки, техники и инженерии, но и дает возможность через игру справиться с социальными или эмоциональными проблемами, возникающими в результате различных причин: кризисов, болезни, внешних факторов, способствует социально-коммуникативному развитию детей. Рассказываем, как это работает.
Что такое «игровые миры»
Пандемия Ковид-19 показала, что бывают ситуации, когда все мы оказываемся изолированы от друзей, близких и внешнего мира. Дети ощущают изоляцию особенно остро. Так работают и продолжительные болезни (грипп, ветрянка), и вынужденный долгий переезд, и даже спокойный вечер в ожидании, когда родители вернутся с работы.
Эту проблему решают «игровые миры». Игровые миры — это названная и специально разложенная на приемы методика обуздания детского воображения. Дети постоянно фантазируют. Они принимают в игру предлагаемые обстоятельства и действуют, исходя из них. Профессор Флир лишь предлагает превратить фантазию в осознанную систему, с помощью которой можно будет выстроить любые предлагаемые обстоятельства.
Как создавать «игровые миры»
Методика «игровых миров» предлагает бесконечное количество вариаций, а для начала работы с этой техникой нужно выполнить всего несколько простых шагов.
Шаг первый: выберите историю
Родитель вместе с ребенком выбирает историю собственного игрового мира. Теоретически может сработать любая история, которую знает ребенок. Но стоит быть разборчивым, поскольку в нее предстоит погружаться не раз и не два, «пересматривать» снова и снова, меняя элементы истории, дополняя ее деталями. По этой причине стоит выбрать, например, сказку с персонажами, которые нравятся и родителям, и ребенку.
История будет служить катализатором ряда приключений, в которые отправятся дети, а иногда и родители. Профессор Флир считает, что лучше работают сложные сюжеты, так как они дают больший простор для фантазии. Также она предлагает выбирать историю с большим количеством персонажей и драматическим напряжением.
Многие детские рассказы хороши в этом отношении. Они ставят перед персонажами проблему и предлагают варианты решения. Так и в игровом мире родители и дети будут создавать проблемы для себя, персонажей и вместе их решать.
Шаг второй: спроектируйте пространство для игрового мира.
Если игровой мир призван помочь ребенку справиться с проблемой разлуки с друзьями, родители могут посадить на полу кукол и мягкие игрушки ребенка, назвать их именами героев сказки и именами отсутствующих друзей, тем самым вводя дошкольника в контекст повествования.
Параллельно допускается использовать детские гарнитуры, игрушечную посуду, чтобы воплотить интерьеры или декорации игрового мира.
Шаг третий: выберите сигнал, который показывает, что вы входите и выходите из игрового мира.
Взрослый и ребенок могут придумать вместе сигнал, который означает перемещение в игровой мир и обратно. Например, взмах волшебной палочки, определенный костюм или секретная фраза.
Шаг четвертый: продумайте, что происходит внутри игрового мира.
Можно начать с совместного чтения выбранной истории, рассматривания картинок. Затем взрослые и дети предлагают новые обстоятельства, которые разнообразят сценарий.
«Например, все персонажи книги «Три поросенка» могут решить отправиться в отпуск», — говорит профессор Флир. — «Чтобы поехать за границу им нужны паспорта и визы, билеты».
Таким образом, в сказочную историю врываются реальные обстоятельства, с которыми взрослые люди сталкиваются день за днем. Одну и ту же историю можно до бесконечности поддерживать ресурсами реального мира. Результаты игры помогут облегчить объяснение сложных вопросов и понятий. Кроме того, путешествия по мирам — это просто весело.
Фото: istockphoto.com
