Как сформировать пространственные представления?

В младшем дошкольном возрасте дети очень абстрактно воспринимают свое положение в пространстве. Но если к 3-4 годам ребенок научится правильно воспринимать собственное тело и оно станет для него точкой отсчета, то к 6-7 он успешно научится ориентироваться в пространстве независимо от собственного положения и пользоваться другими ориентирами.

Первый и главный этап в процессе формирования пространственных представлений — восприятие ребенком собственного тела, говорят педагоги.

«Ребенок не рождается с готовым умением воспринимать окружающий мир и самого себя, а учится этому, — объясняет Ольга Маслова, педагог дополнительного образования из Москвы. — Несмотря на то, что ребенок с самого рождения может видеть и слышать, его необходимо систематически учить рассматривать, прислушиваться и понимать то, что он воспринимает. Механизм восприятия готов, но пользоваться им ребенок еще только учится. Именно в раннем возрасте формируется и восприятие пространства».

Для тренировки у ребенка пространственного восприятия собственного тела Ольга Филимонова, учитель-дефектолог, нейропсихолог детского сада из г. Сосновый Бор Ленинградской области рекомендует простое упражнение, которое можно выполнять с ребенком дома.

Упражнение «Перышко»

Занимайтесь с ребенком ежедневно на протяжении двух недель по 10-15 минут.

Вам понадобятся:

• перышко, мягкая кисть или любой подобный предмет, прикосновение которого приятно для ребенка,
• схема тела человека, ее можно нарисовать самим, а можно взять из набора по изучению анатомии,
• лист ватмана или рулон обоев и маркер./li>

Этап 1 — называем части тела

Взрослый касается перышком разных частей тела ребенка, а тот называет их — сперва с помощью взрослого, а затем, по мере запоминания, самостоятельно.

Этап 2 — называем части тела с закрытыми глазами

То же упражнение, только ребенок воспринимает прикосновения с закрытыми глазами, а затем называет части тела, которых коснулось перышко.

Этап 3 — находим части тела на картинке

Взрослый касается разных частей тела ребенка перышком, ребенок называет их, а затем показывает на картинке.

Этап 4 — запоминаем последовательность

Взрослый касается подряд нескольких частей тела ребенка, а тот должен назвать их в том же порядке. Затем — в том же порядке показать их на картинке.

Этап 5 — тело в полный рост

Расстелите на полу ватман или кусок обоев и предложите ребенку лечь сверху, а затем обведите контур его тела. Все предыдущие этапы упражнения можно повторить на ростовой схеме. Ребенок может нарисовать на своем бумажном «двойнике» лицо и одежду.

Последний этап очень веселит детей, говорит Ольга Филимонова, они охотно включаются в это упражнение. Таким образом ребенок мысленно «отделяется» от своего тела и учится воспринимать его со стороны.

Постепенно, для тренировки речи, да и просто для разнообразия и удержания внимания ребенка специалист рекомендует называть части тела, которых касается перышко, в различных падежах: не просто «рука» или «нога», а «перышко на руке», «коснулось руки».