Нужны ли неигрушки или другие образовательные средства в детском саду?

Традиционно в образовательной среде детского сада кроме игрушек можно встретить дидактические наборы или модели. Когда мы говорим о моделях в образовании, то понимаем под этим предметы, которые передают свойства предметов окружающего мира. К таким свойствам обычно относят структуру модели, ее форму, пропорции. Традиционно модели подразделяют на муляжи, модели, макеты, рельефные модели, модели-аппликации. Самой популярной моделью является глобус. А уж муляжи овощей и фруктов можно встретить в каждой группе детского сада.

На рынке средств обучения, в том числе моделей, представлено большое количество серийных изделий, обеспечивающих успешное решение педагогических задач. Отечественная продукция имеет необходимое методическое сопровождение, соответствующее действующим нормативным документам в сфере образования. Наличие такого сопровождения должно являться требованием при закупках для оснащения образовательных организаций.

Перечислим основные характеристики продукции для использования в сфере образования:

• Удобство и простота во время подготовки к занятиям: простота сборки, удобные крепежи, удобная система хранения.

• Соизмеримые размеры модели. Она должна быть достаточно удобна для размещения на детском столе (если модель раздаточная). Если модель демонстрационная – она должна иметь такие габариты, чтобы обеспечивать видимость всех ее элементов для подгруппы воспитанников.

• Наглядность в моделях может быть достигнута благодаря различным способам кодирования информации. В моделях для детей дошкольного возраста желательно выбирать способы кодировки цветом или формой. Для старшего дошкольного возраста применимо нанесение буквенной кодировки.

• В целях лучшей наглядности в моделях должны быть применены различные способы кодирования информации: формой, цветом, числами, буквами, надписями.

• Особо стоит обратить внимание на цветовое решение. Оно должно соответствовать педагогическому назначению модели. То есть модель должна быть окрашена в естественный цвет оригинала.

• Кроме того, производитель должен укомплектовать модель методическим руководством, содержащим объяснительный текст с описанием строения, инструкцию или схему сборки, требования к способам хранения и методические рекомендации по организации занятий с заданиями для детей.

Кроме собственно моделей в образовательной среде можно встретить большое количество различных муляжей. Муляжи воспроизводят реальные предметы с большой степенью достоверности и помогают изучить свойства предметов окружающего мира. Они включаются педагогом в образовательный процесс для знакомства с внешними свойствами и признаками предмета.

Если с муляжами условность изображения не допускается, то к моделям может применяться условность в передаче оригинала (изменение размера, окраски, схематизация в передаче строения). Это отличает модель от муляжа.

В зависимости от образовательных целей модели могут быть динамичными (движущимися) и статичными, разборными и неразборными.

Разборные модели: форма и размеры элементов данного типа моделей должны соответствовать размеру руки ребенка. Составные части и элементы одной модели должны быть выполнены в едином стиле. Разнообразие форм, деталей, использование множества разных фактур и материалов не допускается, так как нарушает стилевое единство.

Динамическая модель: имеет простую и надежную конструкцию узлов, которые обеспечивают ее перемещение и крепление.

Цветовые решения моделей должны сочетаться с аналогичными объектами и деталями, которые присутствуют в других образовательных средствах, используемых воспитателем при изучении одного и того же материала.

Макеты – это объемные упрощенные образы-изображения сложных промышленных или природных комплексов. Объекты, расположенные на макете, должны быть приведены в принятом масштабе и соответствовать оригиналу. Окраска объектов макета должна быть приближена к оригиналу. Формы деталей и объектов макета должны быть функционально выразительными, пропорциональными, обладать целостностью композиции, то есть подчиненностью второстепенного главному и частей целому.

Модели-аппликации представляют собой набор планшеток (карточек) с изображениями, который предназначен для изучения явления или процесса. Модели-аппликации могут быть раздаточными или демонстрационными. Раздаточные предназначены для расположения на детском столе, демонстрационные – для расположения на магнитной поверхности и должны иметь на обратной стороне магниты для крепления к ней. Информация на планшетах должна быть представлена в виде изображений, выполненных с различной по сложности степенью схематизации и абстрагирования, знаков и надписей, необходимых для объединения ее в целостный набор.

Требования к закупкам

1. срок годности для учебного оборудования не устанавливается. Гарантийный срок эксплуатации в соответствии с законодательством не менее 6 месяцев. Рекомендуется устанавливать гарантийный срок не менее 2 лет;

2. бязательные требования правил и стандартов: все виды оборудования входящие в 32 код классификации ОКПД 2 должны соответствовать «Требования технического регламента безопасности продукции для детей и подростков»;   

3. в методических рекомендациях должны быть отражены рекомендованые минимальные требования к составу и описание оборудования.

А также для всех видов данной продукции рекомендуется указывать психолого-педагогические и эксплуатационные функционалы, предъявляемые к изделию, наличие методического сопровождения и минимальный набор технических требований, обеспечивающих выполнение заданных функционалов.