Играем в «Настроение»

Человек, обладающий высоким уровнем общего интеллекта, далеко не всегда является социально развитой личностью. Если же человек обладает низким уровнем социального и эмоционального интеллекта и страдает «социальной слепотой», то его высокоразвитый общий интеллект может быть полностью обесценен.

Личность, которая имеет высокоразвитый социальный и эмоциональный интеллект, обладает тремя главными способностями: способностью понимать свое собственное поведение, способностью понимать поведение другого индивида и способностью действовать так, как того требует сложившаяся ситуация.

Люди, обладающие высоким и выше среднего уровнем социального и эмоционального интеллекта, умеют правильно анализировать сложившуюся ситуацию и предвидеть дальнейшее её развитие. Они знают, как нужно себя вести в обществе, чтобы достигнуть поставленных целей, отлично разбираются в невербальных реакциях других людей.

Каждый родитель хочет видеть своего ребенка счастливым, успешным, любимым и востребованным друзьями. Для того, чтобы ребенок стал таким не обязательно отдавать его на дополнительные занятия с психологом или педагогом развивающего образования. Достаточно уделять своему малышу хотя бы 15-20 минут активного слушания и активного общения.

Таким активным общением может стать игра «Настроение». Эта игра направлена на развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формировании первичных представлений о себе и других людях, эмоциональных состояниях, настроении.

Для организации игры не нужно какое-то специальное оборудование, можно использовать все, что есть под рукой. Так, если вы играете на кухне, вам помогут сухие макаронные изделия различных видов, кусочки продуктов, овощей и фруктов, одноразовая посуда.

Чтобы начать игру, необходимо пригласить ребенка в путешествие по необыкновенной стране, в которой есть различные города. В одном городе живут жители, которые всегда улыбаются и радуются. В другом городе живут печальные, грустные жители. Есть также города с испуганными, или сердитыми жителями. А в одном городе живут самые заинтересованные, любознательные жители, которые проявляют интерес ко всему, что происходит. Далее можно предложить ребенку выбрать в какой город он сегодня отправится, но не сообщать родным о своем выборе. Взрослый начинает перечислять события, которые происходят с жителями города, а ребенок должен выразить эмоционально свое отношение к данному событию, чтобы остальные могли угадать, в каком городе он находится. Затем ребенок предлагает событие, а взрослый показывает свои эмоции, и ребенок угадывает, в каком городе находится взрослый. Когда взрослый или ребенок угадывает, можно уточнить по каким признакам им это удалось. Выделенные общие признаки можно фиксировать с помощью конструирования, аппликации, рисования портретов жителей различных городов. Причем конструировать, рисовать и выполнять аппликацию должны и взрослые и ребенок. Если у ребенка не получается, то можно выполнить совместную работу.

События могут быть следующими:

• привезли мороженное и всем раздали;

• сломалась карусель, любимая игрушка;

• началась гроза;

• исчезли все игрушки;

• приехали гости;

• заболели друзья;

• день рождения и т.д.

Можно добавить события из реальной жизни.

Чтобы разнообразить игру можно добавлять жителей с другими эмоциональными состояниями (обида, страх, восторг и т.д.)

Для уточнения представлений об эмоциях можно познакомить ребенка с стихотворением О. Чернорицкой «Эмоции»:

Игра будет интересней и веселее, если в нее будут играть несколько членов семьи, разновозрастные дети.