Образовательные STEM-модели в детском саду. Это возможно?

Фото 1. STEM-модель «Технопарк «Простая наука»», кластерная система, МБДОУ детский сад № 8 «Василек» комбинированного вида Богородского городского округа

Детский сад – мир, который погружает ребенка в среду, отличную от домашней обстановки. Это другое помещение, другие люди и много детей. Очень часто маленький ребенок, впервые попадая в дошкольное учреждение, не замечает детей и то, что находится в группе детского сада. Слишком большое и яркое пространство, которое не под силу осознать маленькому ребенку. А вот взрослый, который, как правило, выступает в роли заступника, за руку которого держится ребенок, имеет для ребенка огромное значение. На этом этапе воспитателю важно построить «спасающий» алгоритм взаимодействия с ребенком, где на помощь придет адаптированный коллектив детей и развивающая предметно-пространственная среда. Вот здесь и помогут педагогу инновационное оборудование и STEM-технологии.

Педагоги-дошкольники Богородского округа решили внедрять новое, развивая прежде всего свое профессиональное мастерство, расширяя педагогический кругозор и обогащая дошкольное образование современными образовательными программами и технологиями, обеспечивая здоровую конкурентоспособность и демонстрируя родителям качество дошкольного образования. Не будем забывать и о современных тенденциях развития государства и образования в целом.

Фото 2. Кластер «Техническое творчество и моделирование», МБДОУ детский сад № 8 «Василек» комбинированного вида Богородского городского округа

Вы спросите, почему так важно именно STEM-оборудование? Во-первых, не в каждой семье есть такие игрушки и пособия. Зачастую родители думают, что программируемую игрушку рановато покупать для маленького ребенка, а иногда и не понимают ее функциональное назначение, считая, что бибот-пчелка и подобные игрушки выполняют примитивные движения, а вот эта… хотя бы поет или говорит… В магазине же продавец-консультант, демонстрируя, что умеет игрушка и как с ней можно играть, очень редко описывает ее технические характеристики (только когда возникает вопрос цены), и я никогда не слышала объяснения, для чего именно ее надо приобрести.

Не пытаюсь принижать образованность современных родителей, но уверена, что неповторимое путешествие робота в сказку экологической направленности путем интеграции исследовательской и продуктивной деятельности, математического развития и обучения грамоте сможет придумать только педагог.

Фото 3. Кластер «Исследования в области естественных наук», МБДОУ детский сад № 8 «Василек» комбинированного вида Богородского городского округа

Во-вторых, важна заинтересованность детей, которые уже хорошо умеют применять программируемые игрушки и новейшее оборудование. А вот зачем это делать, и это в-третьих, прекрасно понимает педагог, который выстраивает процесс познания суперувлекательным и суперразвивающим, где образовательный компонент, с одной стороны, незаметен, а с другой — дает высокие результаты интеллектуального развития, и не только интеллектуального…

Начали мы с апробации и внедрения STEM-оборудования и технологий в работу с детьми старшего дошкольного возраста. Мы увидели, что дети легко и быстро разобрались с техническими возможностями инновационного оборудования, смогли применить фантазию в лего-конструировании, робототехнике. Старшие дошкольники смогли успешно работать небольшими группами, ожидая своей очереди включения в интересный процесс, помогали менее продвинутым сверстникам, учились оказывать помощь в виде словесной инструкции, не отбирая друг у друга детали конструкторов и мышку компьютера.

Фото 4. STEM с раннего возраста, МБДОУ детский сад № 8 «Василек» комбинированного вида Богородского городского округа

Проанализировав многочисленные аспекты данной работы, мы пришли к выводу, что можно и нужно использовать некоторые «умные» игрушки и пособия начиная с младшей группы.

Так в дошкольном образовании Богородского округа появились модели построения образовательной деятельности в детском саду: «STEM-модель одного дня», «STEM с четырех», «STEM-карусель», «STEM-лаборатория прочтения», «STEM в адаптационном процессе» и некоторые другие.

Современный детский сад Богородского городского округа — это пространство технических инноваций, которые тесно взаимосвязаны с традиционными направлениями и задачами дошкольного образования. Выстраивая образовательные модели дошкольных учреждений с использованием STEM-оборудования и новых программ, мы придерживались идеи не перечеркивать уже внедренные программы и технологии, успешные формы и методы работы, не шли по пути добавления отдельных дисциплин, а постарались грамотно и четко объединить все вышесказанное, отработали учебные планы, детально переработали календарно-тематическое планирование. Особенно внимательно отнеслись к образовательной нагрузке детей, подготовке к занятиям и занятости педагога, не строили сложные и замысловатые модели, в которых трудно ориентироваться педагогам, а попытались сделать одновременно и предельно просто, и предельно качественно. Весь предыдущий учебный год активно апробировали новые модели, изыскивали и ремонтировали помещения, в некоторых дошкольных учреждениях пересматривали обустройство пространства групповых помещений.

Надо отметить, что самыми востребованными и эффективными стали простые модели, например «Модель одного дня», а также сложные: «STEM-карусель», «STEM через сюжетно-ролевую игру», «Технопарк — простая наука», которые смогли повысить качество образования дошкольников благодаря педагогам-новаторам и при поддержке инициативных руководителей.

STЕM-модели в дошкольных учреждениях Богородского округа включают несколько основных блоков образовательной деятельности.

Одним из универсальных пособий, решающих ключевые задачи дошкольного образования, является комплект «Дары Фребеля» (ООО «Фребель рус»). Структура и содержание комплекта разработаны в соответствии с принципом реализации ведущей игровой деятельности в дошкольном возрасте и личностно-ориентированного подхода в развитии и воспитании ребенка. Возможности комплекта способствуют развитию физических и интеллектуальных качеств ребенка, создают условия для организации совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной игровой деятельности, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности, коррекционной работы. Безграничная фантазия и профессионализм педагогов позволяют прекрасно интегрировать данный комплект во все образовательные области основных и дополнительных программ дошкольного образования. В Богородском округе работа с данным пособием идет под девизом «Фребель умнее робота!».

Реализуя задачи блока «Исследование с живой и неживой природой», педагоги помогают ребенку открывать мир заново, дают детям возможность почувствовать восторг открытия в ходе эксперимента и самостоятельного поиска. Решают задачи мыслительного и познавательного спектра (анализ, сравнение, обобщение, классификация, ориентация во времени и пространстве, систематизация накопленных знаний), совершенствуют навыки работы с инновационным инструментарием. Дети свободно ориентируются в ярком и многофункциональном оборудовании, самостоятельно выстраивают алгоритм предстоящего исследования, уверенно используя современные пособия ООО «СПЕКТРА», АО «ЭЛТИ-КУДИЦ», компании СИТИ (официальный представитель бренда Gigo на территории Российской Федерации и стран СНГ).

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Сегодня невозможно представить и дошкольное образование без программируемых бибот-пчелы, бибот-мыши, робота-бутерброда («Робототехника для малышей» от Gigo, Большая STЕM-лаборатория, Лаборатория Кодирования ООО «СПЕКТРА», АО «ЭЛТИ-КУДИЦ»), всевозможных рисующих роботов (набор Робототехника Google Blockly). Планируя работу по данному блоку, педагоги делают акцент на развитие интереса к робототехнике, информатике, творческой активности, самостоятельности, на формирование внимания, оперативной памяти, воображения, мышления, на приобретение первого опыта при решении конструкторских задач по механике, на воспитание ответственности, высокой культуры, дисциплины, коммуникативных способностей, открывая возможности для реализации новых компетенций дошкольников и расширения их круга интересов. Сегодня полностью изолировать ребенка от компьютера невозможно, а вот направить детский интерес в нужное образовательное русло — приоритетная задача педагогов и родителей. Поэтому основы программирования роботов для педагогов-дошкольников Богородского округа — это лишь инструмент в развитии познавательной сферы ребенка.

Лего-конструирование — направление не новое, но многообразие конструкторов вносит элемент новизны, тем самым привлекая и детей, и родителей (ООО «СПЕКТРА», АО «ЭЛТИ-КУДИЦ», компания СИТИ — Креативная панель Gigo). Занятие данным видом деятельности — отличная возможность дать шанс детям проявить конструктивные и творческие способности. Мы нашли креативное решение — использовать конструкторы в работе с детьми по искусствоведению, интегрируя данное направление с образовательной программой «Предшкола нового поколения» («Кронтик и его друзья», издательство «Академкнига/Учебник») и музейной педагогикой. Дети создают художественные композиции, «живые» картины, в чем помогают мультстудии «Kids Animation Desk» (сайт: мультстудия.рф), «Я творю мир» (АО «ЭЛТИ-КУДИЦ»). Данный комплексный подход дает мощный толчок в интеллектуальном и речевом развитии дошкольников, помогает решать задачи коррекционной направленности.

Процесс формирования элементарных математических представлений должен давать широкий развивающий эффект, то есть математическое развитие. Обучение математике не должно быть скучным, ведь детская память избирательна, ребенок усваивает только то, что его заинтересовало и удивило. Процесс математического развития ребенка связан прежде всего с развитием его познавательной сферы, разнообразных способов познания, с познавательной деятельностью, а также развитием математического стиля мышления, на который ориентируются педагоги дошкольных учреждений Богородского округа. В приобщении к этому предмету в игровой и занимательной форме ребенку помогают уникальные и современные комплекты компаний СИТИ, «ЭЛТИ-КУДИЦ», «СПЕКТРА» (Лаборатория «Математика»).

Все пособия и оборудование соответствуют Методическим рекомендациям по формированию развивающей предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных организациях Московской области.

Сейчас дошкольные учреждения Богородского городского округа на пути апробации и внедрения STEM-оборудования для детей раннего возраста и цифрового оборудования для более старших дошкольников. Образовательные STEM-модели в детском саду — это интересно, современно и познавательно. Профессионализм и желание помогут объединить традицию и инновацию!