Квест-технологии для детей с речевыми нарушениями

Содержание

1. Почему квест?
2. Как подготовить квест

1. Распределить роли и прописать маршрут квеста
2. Выбрать структуру квеста.
3. Подготовка призов и награждения.

Работа с современными детьми требует современных решений. Учитель-логопед высшей квалификационной категории, специалист детского сада «Солнышко» села Шангалы Архангельской области Алёна Фалёва рассказывает, как захватывающий квест превратить в технологию познавательного и речевого развития детей дошкольного возраста и коррекции речевых нарушений.

Почему квест?

Количество детей с тяжелыми речевыми нарушениями с каждым годом растет. Коррекция нарушений требует регулярных и продолжительных занятий. Детский интерес при частой повторяемости логопедических упражнений быстро теряется. Педагогу важно найти стимул, который помог бы ребятам наслаждаться успехом не только в конце работы, но и в ее процессе. Ведь детская мотивация — один из главных факторов прогресса.

Сегодня самыми востребованными среди детей являются интерактивные, деятельностные формы образовательного процесса, одна из которых квест — увлекательная приключенческая игра для детей и взрослых.

Квест можно проводить в саду, на прогулке, в парке, на детской площадке. Его легко адаптировать под любые педагогические задачи, например:

• вовлечение каждого ребенка в активный творческий процесс,
• усвоение новых знаний и закрепление имеющихся,
• развитие воображения, стремления к познанию нового,
• воспитание доброжелательности, взаимопомощи, личной ответственности,
• формирование навыков взаимодействия.

Каждому участнику предоставляется возможность проявить свои знания и способности, что добавляет в занятия момент соревновательности, творчества, неожиданности.

К преимуществам квеста можно отнести:

1. Игровую форму.

   Образовательная задача осуществляется через игровую деятельности и носит поисковый характер, что особенно важно в дошкольном возрасте.

2. Достижение целей.

   Путешествие к определенной цели происходит через преодоление трудностей, что учит упорству и повышает самооценку ребенка при успехе.

3. Возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс.

   Рутинные логопедические задачи можно решать необычным, увлекательным запоминающимся и веселым способом.

Как подготовить квест.

Самое трудное для педагога — это заинтересовать потенциальных участников и сделать так, чтобы они захотели пройти квест. Нужно предложить детям интересную легенду. Например, помочь главному герою что-то найти или добыть.

Отталкиваясь от легенды, педагог приступает к тщательной проработке заданий. Для этого нужно:

1. Распределить роли и прописать маршрут квеста.

Педагогу предстоит составить список заданий или так называемый маршрут квеста. Все этапы, вопросы, задания, которые могут быть даны в самых разных формах:

• маршрутные карты,
• волшебный клубок,
• экран с загадками или ребусом,
• неожиданные встречи с другими героями, которые предлагают ориентир, куда нужно двигаться дальше.

2. Выбрать структуру квеста.

По форме квесты могут быть:

• Линейными, когда игра строится по цепочке. Разгадав одно задание, участники получают следующее — и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут.
• Кольцевыми. Это те же линейные квесты, но замкнутые в круг. Команды стартуют с разных точек, которые и будут для них финишными. Штурмовые игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают маршрут и пути решения задач. Кольцевые квесты больше подходят для детей постарше.

По взаимодействию:

Педагог-дети.

Квесты могут быть приурочены к определенной тематике или празднику.

Пример 1. В гостях у Тетушки Совы (занятие по автоматизации звука «С»).

По сюжету дети получили письмо от Тетушки Совы, которая просила их собрать свои любимые, но, увы, порвавшиеся бусы. Бусы рассыпались и раскатились. Она дала карту и дети отправились в путь, собирая бусины. За бусины ребята выполняли артикуляционную гимнастику, логоритмические упражнения, звуковой анализ и упражнения на развитие слухового восприятия.

В конце квеста дети вновь обратились к карте и провели саморефлексию: какое задание было самым трудным, что больше всего понравилось.

Пример 2. День рождения Лунтика (занятие по обучению грамоте).

По легенде дети помогали кузнечику Кузе собирать подарки для Лунтика.

Занятие было построено как комплексное: музыкальный руководитель, физрук и другие педагоги-воспитатели принимали в нем участие. Каждый в своей роли. Переодевшись в героев, они ждали ребят на разных точках маршрута и давали задания самого разного толка.

В финале путешествия дети оказывались у Лунтика в гостях, и рефлексию проводили уже с его помощью.

• Педагог-дети-родители.

Такие расширенные квесты позволяют за короткий промежуток времени познакомить родителей с направлениями работы разных специалистов и представить им информацию, которая вызовет их отклик.

Пример 1. Логопедический поход «Путешествие в волшебный лес». Целью этого похода был сбор материалов для самомассажа детских ручек.

В лесу заранее был спрятан сундук, закрытый на замок. Ключ от сундука можно было найти по карте. Кусочки карты ребята получали у героев, среди которых были: Ворона, Старичок-Лесовичок, Баба-Яга. Дети и родители собирали веточки для гнезда, ловили «рыбку» и складывали шишки в корзину наперегонки.

Когда дети с родителями нашли ключ и открыли сундучок, в нем были сладкие призы от героев, и у всех участников появилась отличная возможность попить чай у костра.

Пример 2. Зимний поход «В гостях у Лешего».

Если на первые квесты родителей нужно было звать специально, то инициатором последующих были уже они сами.

В этом логоспортивном квесте участники делились на две команды. Обе шли по лыжне с лукошками и собирали шишки-задания. Каждое задание было зашифровано в ребус или загадку. Например, катание на «ватрушках» участникам представила картинка с румяными ватрушками на тарелке. Родителей и детей ждал снежный биатлон, финские санки и конечно же чай, приготовленный на костре.

3. Подготовка призов и награждения.

Если для педагога важна реализация образовательных и воспитательных задач, то для детей все сводится к интересному процессу и призам в конце. Поэтому позаботиться о призах нужно заранее, чтобы избежать детского разочарования.

Фото: istockphoto.com