Играть в кубики за год до школы? Нужно ли?

Кубики – это одна из первых игрушек, которую ребенок начинает осваивать с самого раннего возраста. Дети используют кубики как строительный материал при конструировании, с их помощью закрепляют название того или иного цвета, учатся собирать картинки из кубиков, знакомятся с буквами и цифрами.

Казалось бы, ну зачем играть в кубики в 6 лет, когда есть более серьезные занятия для будущих первоклассников. Но ведь кубики бывают разные! И мы хотим открыть вам один секрет! У наших дошколят есть совершенно необычные кубики от российской компании «Научные развлечения». Это уникальное оборудование для конструирования и развития логического мышления – «Курс логики базовый». Набор состоит из 25 ярких кубиков 5 цветов: желтого, зеленого, синего, красного и белого, с длиной ребра 4 см и 5 треугольных призм таких же цветов. К каждому набору кубиков прилагаются 4 красочно оформленные папки с различными игровыми заданиями трех уровней сложности на развитие логики, разработанными российско-японским творческим коллективом (авторы-составители карточек: С. Мусиенко, Д. Хамада, А. Уемацу). Поверьте, в такие кубики увлекательно играть в любом возрасте. Эти необычные кубики входят в состав Цифровой лаборатории «НАУСТИМ», которую наши мальчики и девочки называют «Волшебной комнатой».

Оригинальная конструкция кубиков позволяет соединять их буквально во всех направлениях, что значительно расширяет возможности по конструированию самых разнообразных объектов, начиная от дорожек и домиков, животных и машин и заканчивая созданием самых современных роботов, а также получить представление о 3D-конструировании.

При первом знакомстве с кубиками дети испытали восторг и радость от новой игры. Началось изучение правил действия с ними (чем отличаются эти кубики от других). Исследовав кубики, дети обратили внимание на небольшие отверстия в них, а также на шип, с помощью которого можно соединять кубики между собой. При постройке башен из обычных кубиков дети замечали, что строение неустойчиво, в отличие от башни из кубиков с шипами, в которой детали крепко скреплены между собой.

Занимаясь с этим набором, дети учатся работать со схемами, изучают равновесие, осваивают игры с проекциями, полимино, домино и тримино, цветное судоку, 3D-головоломки. Очень увлекают ребят задания на соблюдение равновесия. Детям предлагается собрать ряд фигур, изображенных на картинке одной из карточек, потом по очереди положить каждую готовую фигуру сверху изображения, чтобы проверить, точно ли фигура собрана. Нужно убедиться, что ни один шип не выходит за пределы собранных фигур. Затем дети приступают к выполнению игровых заданий. Нужно установить одну из собранных фигур в вертикальном положении с опорой на грань всего лишь одного кубика и убедиться, что фигура достаточно устойчивая, затем установить на нее все остальные фигуры, не скрепляя их шипами, и убрать руки. Если получившаяся конструкция устоит хотя бы 5—10 секунд, то вы выиграли… Конечно, всё получалось не сразу, но все с удовольствием играли.

Во время игры мальчики и девочки советовались друг с другом, помогали друг другу, между детьми завязывался диалог и, что особенно ценно, была видна командная работа. Задания с каждым разом все усложнялись, но дети справлялись с ними отлично!

«Полимино» — одна из самых любимых игр воспитанников нашей группы. Детям нужно было собрать фигуры, изображенные в рамочке на одной стороне карточки, потом убедиться, что ни один шип не выходит за пределы собранных фигур. Затем разместить все собранные фигуры внутри поля серого цвета, изображенного на другой стороне карточки. Не все получалось сразу. То фигуры выходили за границы поля, то вдруг при проверке дети фиксировали пустые пространства. Но если сумели разместить все фигуры внутри поля — это победа! Взаимодействуя, дошкольники не только помогали друг другу выполнить задание, но и придумывали свои оригинальные варианты.

В игре «Домино и тримино» перед играющими стояла задача помочь мишке добраться до зайчика. Сделать это можно, только построив мост: собрать блоки определенной конфигурации, убедиться, что ни один шип не выходит за пределы собранных фигур, а при построении моста соединять между собой только блоки одинакового цвета.

Дети без труда собрали блоки, но построить мост получилось не сразу. Ведь в игре есть несколько правил: через каждую клеточку игрового поля можно пройти только один раз, на клеточки с изображением зверушек ставить блоки нельзя и т.п. Началось обсуждение между детьми, как же правильно поставить блоки, чтобы построить мост. Только после нескольких попыток задание было выполнено.

Наблюдая за играми детей (а в этой статье мы рассказали только о некоторых из них), мы заметили не только повышение интереса к логическим играм, но и значительное развитие фантазии и воображения наших воспитанников, зрительного восприятия и глазомера, совершенствование коммуникативных навыков, формирование такого важного умения, как работа в команде. В процессе использования базового «Курса логики» развивается трехмерное пространственное воображение, причинно-следственное и логическое мышление.

Для педагога данное игровое оборудование открывает огромные возможности в реализации познавательной и экспериментально-исследовательской деятельности, что позволяет через увлекательную игру сделать процесс обучения и развития ребенка интересным.

Так стоит ли играть в кубики за год до школы? Наш ответ – однозначно ДА!