5 советов воспитателю по работе с застенчивыми детьми

Содержание

Давайте время «просканировать» пространство
Станьте значимым взрослым, которому ребенок будет доверять
Не навязывайте застенчивого ребенка другим детям, а ему других детей
Выступайте «проводником» для застенчивого ребенка
Проговорите с ребенком его желания и потребности и помогайте их придерживаться

Тема застенчивости не всегда беспокоит педагогов, так как, с точки зрения взрослых, эти дети самые «удобные». Они просто сидят на стульчике, там, где их и оставили, или тихо играют в одиночестве. Как правило, они не проявляют социальной активности и, а если начинают общаться в коллективе других ребят, чаще бывают ведомыми: выполняют чужие правила игры, делают то, что подсказывают дети-лидеры.

Иногда воспитателям кажется, что никакой проблемы нет — просто ребенок тихий.

Но этот «тихоня» может взорваться настоящей бурей дома с родителями, ведь в садике в нем столько времени копилось то, что он хотел сделать, но не мог, хотел сказать, но стеснялся.

Если причина застенчивости — тип нервной системы, решить проблему быстро не получится. Но скорректировать ошибки воспитания и направление социально-коммуникативного развития педагогам ДОУ под силу.

Наталья Васильевна Соломахо, детский практический психолог, ведущий специалист психологического центра «Архитектура будущего» дает пять советов воспитателям по адаптации застенчивых детей в саду.

1. Давайте время «просканировать» пространство

Есть дети, которые приходят в детский сад и уже через час дружат со всеми, активно играют в командные игры, болтают без умолку. А есть малыши, которым нужно время, чтобы осмотреться, осознать, что пространство вокруг и окружающие не несут угрозы. Они будут общаться сначала с одним ребенком, потом еще с одним. И не нужно их торопить. Пусть они присматриваются к новой обстановке столько времени, сколько им требуется.

Резкое «выталкивание» застенчивых детей в среду ровесников и «принуждение к непринужденному общению» обернется лишь дополнительным стрессом, а то и детским неврозом.

2. Станьте значимым взрослым, которому ребенок будет доверять

Застенчивых детей родители в сад не отдают, а передают из рук в руки воспитателю. Особенно это важно для социально-коммуникативного развития в подготовительной группе.

Для постепенного погружения в среду сада, можно предложить родителям провести подготовительную работу. Например, прийти туда на экскурсию и в первый раз все изучить в присутствии мамы. Мама должна познакомить ребенка с воспитателем и «сосватать» их друг другу.

Если ребенок в саду давно, но все еще испытывает трудность в общении с другими детьми, нужно сначала наладить общение с ним самостоятельно. Ведь значимый взрослый в дошкольном детстве — это для ребенка самое важное. Постепенно подружившись с малышом, расположив его к себе, легче будет интегрировать его в сообщество ровесников.

3. Не навязывайте застенчивого ребенка другим детям, а ему других детей

Если дети играют в машинки или собирают конструктор на ковре, а скромный ребенок сидит в сторонке, не нужно брать его за руку, подводить к ребятам и говорить что-то вроде: «А что же вы Андрюшу не берете? Ну-ка пусть тоже поиграет».

Прежде всего, это стресс для самого застенчивого ребенка. Другие малыши, скорее всего, возьмут его в игру, но он, продолжая испытывать трудности самопрезентации и активного взаимодействия, будет вести себя зажато, и всем быстро наскучит. Дети уйдут играть во что-то новое, опять не позвав его с собой. Или даже скажут ему что-то ранящее от всей полноты своего честного детского сердца, например: «С тобой неинтересно». Застенчивый ребенок только сильнее замкнется и не захочет играть с другими по собственной воле уже больше никогда.

4. Выступайте «проводником» для застенчивого ребенка

То, что ребенок ни с кем не играет и не общается, вовсе не значит, что он не хочет. Просто он испытывает страх перед играми, где много контактов. Каждый раз переживает: «А вдруг я стану водой, и как мне себя вести? А вдруг потребуется что-то говорить».

Можно предложить ему совместно стать судьями в командном соревновании или помочь подготовить материалы, то есть выделить ему какую-то роль и обозначить ее важность для него и для всех ребят. Ощущая свою полезность и значимость, малыш быстрее раскроется.

Нужно ориентироваться на то, как ребенку комфортнее присутствовать в жизни группы: если, например, он готов говорить что-то только на ушко педагогу — отлично, пусть так. Воспитатель сам потом «переведет» сказанное другим детям.

Или, например, педагог знает, что застенчивому ребенку нравится что-то совершенно определенное — скажем, динозавры. Тогда нужно попытаться придумать игру специально под него, в которой он будет чувствовать себя комфортно, даже лидером, а других детей вовлекать в сюжет: «Динозавров пора кормить. Маша, поможешь принести еду? А вот этот динозавр заболел, нужно срочно доставить его к доктору на димином грузовичке». При этом самим доктором будет девочка Настя из группы.

Таким образом, воспитатель создает для детей в группе предлагаемые обстоятельства, которые специально выстроены вокруг интересов и предпочтений малыша с проблемами в адаптации, так, что другие дети начинают к нему тянуться. Сами.

5. Проговорите с ребенком его желания и потребности и помогайте их придерживаться

Из-за того, что застенчивые дети легко поддаются влиянию и становятся ведомыми, нужно стараться уберечь их от ловушки, когда они пренебрегают своими интересами и предпочтениями в угоду социальным контактам.

Например, Вася зовет застенчивого Костю играть в «войнушку». Костя идет, потому что ему трудно отказаться, он стесняется. Тогда воспитатель подключается к ситуации сам и узнает у ребенка, правда ли ему хочется играть в эту игру, нравится ли она ему. Не хотел бы он вместо этого собрать город из кубиков с другими ребятами.

Помогая разрешать ситуации взаимодействия с другими детьми в пользу застенчивого малыша, воспитатель подсознательно дает ему понять, что его предпочтения важны, а интересы ценны и должны учитываться. Чувствуя защищенность и поддержку со стороны значимого взрослого, ребенок вскоре сам научится выстраивать и защищать личные границы.

Ничего плохого в застенчивости нет, только если она не превращает ребенка в изгоя. Помочь ребенку справиться со стеснительностью в раннем детстве — это, прежде всего, задача воспитателя, ведь именно он тот самый «значимый взрослый» в пространстве детского сада.

Если делать это максимально корректно, используя перечисленные выше советы, можно существенно помочь малышу в формировании коммуникативных навыков и подготовке к школе, где контактов станет намного больше.

Панкратова Ася.

Фото автора Ketut Subiyanto: Pexels.