Исследуем деревья на участке детского сада

87
3 минуты
Исследуем деревья на участке детского сада

Знаете ли вы все деревья, которые растут на территории вашего детского сада? А дети знают? Ведь природа для них начинается с ближайшего окружения. Но для того чтобы они эту природу увидели, нужна поддержка взрослых. С одной стороны, мы сажаем деревья, ухаживаем за ними, а с другой — растущие на участке деревья становятся своеобразным фоном наших прогулок. То есть мы привыкли, что они есть, и редко их замечаем. Изменить ситуацию поможет проект «Наше дерево», который я разработала для детских садов. Основная идея проекта: каждая группа выбирает дерево, которое нравится больше всего, наблюдает, ухаживает за ним, собирает информацию.

дс-Дельфиненокмосква.jpg


На начальном этапе важно ненавязчиво помочь детям выбрать дерево, спросить, чем оно им нравится, что они знают об этом растении. Затем дошкольники придумывают имя дереву, учитывая его особенности (например, березу обычно называют Белянкой, дуб — Богатырем). Важно, чтобы именно дети дали ему имя. Затем предложите дошкольникам познакомиться с деревом: подойти, назвать свое имя и послушать, о чем оно прошелестит в ответ листочками.

Исследуйте, как устроено ваше дерево. Какие у него есть части? Провести исследование помогут лупы. С их помощью можно рассмотреть трещинки на коре, старых корнях, морщинки, волоски на листьях и многое другое.

На первом этапе проекта можно познакомить детей с разными деревьями, используя пособия и книги, такие как

orig.jpg

Рис. 1. Плакаты «Деревья России» (Дрофа Медиа), «Деревья»,


trees_i.jpg

Рис. 2. Плакат «Деревья» (Издательство: Леда Алтея)


image003.jpg

Рис. 3. Дидактические карточки «Деревья», демонстрационный материал «Деревья наших лесов» Издательство Киров: ИП Бурдина С.В.

Пусть дошкольники найдут на плакатах, карточках те деревья, которые растут на вашем участке, а главное — свое любимое дерево. Поищите вместе с детьми ваши деревья на картинах известных художников. Чем они похожи и чем отличаются? Организуйте с детьми исследование деревьев в разное время года. Делайте зарисовки, фотографии, которые можно будет сравнить в конце проекта, чтобы проанализировать сезонные изменения в природе.

IMG_3883--копия.jpg

Дети могут рисовать «зимние», «осенние», «весенние», «летние» портреты деревьев. Понять сезонные изменения в жизни деревьев помогут и различные модели типа дидактической панели «Круглый год», методическое пособие «Времена года» российской компании «Интердизайн». Подобные модели можно сделать и самим, вместе с детьми, по результатам наблюдений в разное время года.

image005.jpg

Рис. 4. Дидактическая панель «Круглый год» (Компания «Умничка»)

Untitled-1.jpg

Рис. 5. Методическое пособие «Времена года» (Компания «Интердизайн»).

Понаблюдайте, какие животные связаны с деревом. Например, какие птицы питаются его плодами? Кто ест листья? Кто прячется под корой и корнями? Главная задача таких исследований — показать ребенку, что дерево связано со множеством живых организмов. Обсудите, что нужно растению для жизни — вода, воздух, почва, солнце. Исследовательская деятельность должна сочетаться с практической. Например, если у дерева сломана веточка, дети могут ее подвязать. Пусть проверят, укрыты ли корни землей (в теплое время года) и снегом (зимой). Если корни оголены, можно засыпать их грунтом или снегом, чтобы они не засохли в жару и не замерзли в сильные морозы.

Важная особенность проекта — интегрированный подход, то есть знакомство дошкольников с деревьями осуществляется через разные виды детской деятельности: исследование, рисование, лепку, моделирование, физическую деятельность (подвижные игры) и т.п. «Превращаясь» в деревья, дети показывают, как они качают ветками на ветру, как на ветках птицы вьют гнезда, как меняются деревья в течение года. Очень важно, чтобы у дошкольников возникло эмоциональное отношение к миру природы. Они могут определять «настроение» дерева в разные сезоны, в засушливую, дождливую погоду. Важно также сформулировать правила поведения по отношению к деревьям. Для этого, например, можно в конце проекта задать его участникам вопросы: «А что ты можешь (хочешь) сделать для своего дерева?», «А для всех деревьев нашего участка?», «А для всех деревьев в нашей стране (в мире)?». Правила поведения отражают в природоохранных знаках, которые выставляют возле деревьев участка.



Рыжова Наталья Александровна,
доктор педагогических наук, кандидат биологических наук, профессор МГПУ, г. Москва

Хочу получать новые статьи на свою почту
  • Комментарии
Загрузка комментариев...