Йохокуб – конструктор без границ?

В группах нашего детского сада создаются центры активности, которые способствуют самостоятельной исследовательской деятельности дошкольников. Игровые центры становятся экспериментальными лабораториями, творческими мастерскими, конструкторскими бюро... Технология картонного конструктора «Йохокуб» позволяет дополнить центры детской активности, создавая единую обучающую среду.

Автор «Йохокуба» — Елена Чуйкова. В 2017 проект, предоставляющий детям и взрослым безграничные возможности для творческой самореализации, получил серебро на международном конкурсе дизайна в категории «Игры, игрушки и хобби».  Йохокуб — это картонный конструктор, состоящий из кубов и призм, которые собираются в трехмерные модели из плоских форм и соединяются между собой специальными скобами в любом направлении. В результате получаются прочные сооружения из экологичного материала, которые легко преобразовать в новые формы и раскрасить. Более подробно узнать о Йохокубе и приобрести его можно на сайте www.yohocube.ru.

STEAM-технология «Йохокуб»

STEM-технология «Йохокуб» — авторская разработка Т.А. Данилиной при участии И.А. Савиновой и педагогического коллектива «Замок детства». В основе лежит проектное обучение, конструирование, 3Д-моделирование из объемных деталей картонного конструктора, техническое моделирование, математическое обучение, создание арт-объектов.

Нас заинтересовала уникальная комбинаторность конструктора. Из него можно собрать, что угодно: от обычных кубиков до роботов и мебели. Йохокуб используется в следующих направлениях:

●       Непосредственно образовательная деятельность

●       Дополнительное образование (кружки).

●       Свободная самостоятельная деятельность.

●       Совместная деятельность ребенка со сверстниками и взрослыми.

●       Мастер-классы от педагогов или родителей.

●       Дизайн предметно-развивающей среды: выставки, детские интерьеры, центры активности в групповых помещениях.

Примеры применения Йохокуба в детском саду

Конструктор эффективно применяется в рамках ознакомления с окружающим миром. Из Йохокуба мы собирали динозавров, домашних животных, деревья, мосты, героев мультфильмов, космические корабли, роботов и многое другое. В конструкторских мастерских ребята моделировали игровые макеты различной направленности: «Безопасный город», «Парковка», «Зоосад».

В рамках художественно-эстетического развития спектр использования конструктора «Йохокуб» тоже очень широк: изготовление декораций и ширм для спектаклей, танцевальных атрибутов, создание мультфильмов, конструирование арт-объектов, тематических инсталляций, сувениров и поделок, недорогих подарков.

В речевом развитии возможность применения данного конструктора безграничны: логокубики, сторителлинг-кубики с оформлением картинок с личными историями или по темам; мнемокубики, кубики для конструирования слов, предложений и т. д.

Советы педагогам для разработки собственных авторских решений на основе Йохокуба

1. Создайте Центр активности в групповом пространстве по объемному моделированию и творческому конструированию — для реализации детских идей.
2. Обсуждайте предложения от детей по наименованию трехмерных игрушек на Детских советах, Утреннем Круге, Ассамблее, выясняя целесообразность ее применения в реализуемых темах дня.
3. Предоставьте ребенку самому определить работу в центре и время на изготовление игрушки в режиме дня.
4. Предложите детям продумать заранее количество деталей. Для разработки и создания творческого продукта выделите место в Конструкторском бюро, где будут необходимые инструменты, материалы, схемы, иллюстрации и чертежи.
5. Продемонстрируйте детям уникальные возможности Йохокуба. Предложите им провести исследование деталей, определить их форму, размер, качественные характеристики картона и его разверток: вес, форму, величину, ломкость, хрупкость, влажность и другие свойства. Продемонстрируйте детям возможность многоразового использования деталей Йохокуба.
6. Предложите детям разобрать ненужную по их мнению поделку и создать из этих деталей что-то новое.
7. Предоставьте детям возможность осуществить трансформацию созданной ранее модели, используя дополнительные детали.
8. Обязательно используйте в образовательном пространстве созданные детьми изделия.
9. Выбирайте подходящую форму работы (в малых группах, в парах, четверками, подгруппой), чтобы дети могли сами находить партнеров, распределять роли, обсуждать и принимать решения.
10. Помните, педагог — это партнер, провокатор и сподвижник. Родитель также меняет роль: родитель-педагог, родитель-партнер или идеолог-провокатор.

Желаем творческих успехов!