Как научить ребенка убирать за собой игрушки и наводить порядок?

Содержание

Пособие «Наведи порядок»
Кто скорее соберет свою карточку
Что у кого

Все дети любят играть, но вот убирать игрушки на место любят далеко не все. Привычку младшего дошкольника наводить порядок следует формировать в совместной деятельности взрослого с ребенком. При этом взрослый сам демонстрирует образец поведения: поиграл с игрушкой — убери ее на место. И этого же требует от малыша: пока не убрал игрушку, с которой больше не хочешь играть, — следующую не бери!

Для стимулирования собственной активности ребенка и для формирования у него понимания, какой предмет хранится на конкретном месте в доме, лучше использовать совместную игру. Такую, например, как игра с дидактическим пособием «Наведи порядок» из серии «Учись, играя!» издательства ООО «Десятое королевство».

Игра предназначена для детей старше 3 лет. Играть в нее можно как с одним ребенком, так и с подгруппой дошкольников от 2 до 10 человек. В этой игре у детей формируется представление о том, какие предметы правильно хранить на полках платяного шкафа, на кухонной полке, плите, а какие — в холодильнике. В ходе игры дети учатся группировать предметы по главному признаку.

Игровой набор состоит из 10 больших сборных карточек-блоков. Размер карточек 13,5×13,5 см. Каждый блок, в свою очередь, состоит из пяти фигурных карточек, снабженных пазловыми замками. Карточки сделаны из достаточно плотного картона, упакованы в удобную коробочку.

На центральной карточке блока изображено место хранения предметов и объектов, а на угловых карточках — предметы, которые там обычно хранятся. Так дети конкретизируют представления о том, что колбаса должна находиться в холодильнике, кастрюля — на кухне, а зубная щетка — в ванной.

На обратной стороне коробочки изображено правильное расположение всех карточек.

Варианты игры:

1. «Кто скорее соберет свою карточку»

Начинать игру следует, раздав участникам по одной круглой карточке и перемешав на столе части нескольких карточек-блоков. Задача ребенка — раньше других игроков правильно собрать свой блок, присоединив к центральной карточке-заданию четыре дополняющие ее карточки-ответа. При этом ребенок называет предмет, изображенный на картинке, и объясняет, почему он должен находиться именно в этом месте.

В процессе сбора целой карточки-пазла взрослый комментирует правильность выбора ребенка, указывая на подходящие и неподходящие варианты, при необходимости дает характеристику каждому предмету: «Носки — это одежда, место для хранения носков — платяной шкаф, а сковорода — это посуда, ее место на кухне». Количество круглых карточек-заданий следует постепенно увеличивать с учетом подготовленности и успехов ребенка.

Дети шестого года жизни могут самостоятельно называть вещи и предметы с помощью обобщающих слов «обувь», «посуда», «гигиенические принадлежности», «письменные принадлежности», подходящих по тематике.

2. «Что у кого»

Игра проводится по типу игры в лото. Игроки получают одинаковое количество центральных карточек, все угловые части блоков смешиваются в коробке, переворачиваются рисунком вниз. Один из игроков становится ведущим. Он по очереди достает карточки и демонстрирует игрокам, спрашивая: «Это чье?» Побеждает тот игрок, кто первым полностью правильно соберет свои блоки.

В процессе игры у мальчиков и девочек развивается логическое мышление, память, внимание, умение рассуждать. Необходимость скреплять карточку пазловыми замками тренирует мелкую моторику рук и аккуратность в выполнении точных движений.