6 требований к предметно-развивающей среде в ДОУ. Чек-лист для воспитателя

217
4 минуты
6 требований к предметно-развивающей среде в ДОУ. Чек-лист для воспитателя

Содержание

Насыщенность среды
Трансформируемость пространства
Полифункциональность материалов
Вариативность среды
Доступность среды
Безопасность предметно-пространственной среды

Дети проводят в детском саду по 6-8 часов пять дней в неделю.

Чтобы это время служило активному познавательному и творческому развитию детей дошкольного возраста, среда в детском саду должна быть устроена особым образом и учитывать эти шесть аспектов, прописанные в ФГОС дошкольного образования.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

✔   насыщенной

✔   трансформируемой

✔   полифункциональной

✔   вариативной

✔   доступной

✔   безопасной

Рассмотрим подробнее, в чем заключается каждая из этих характеристик.

●   Насыщенность среды

В детском саду будет достаточно материалов, которые помогают воспитателю реализовывать педагогические задачи по программе, а детям – гармонично развиваться. Это и спортивный инвентарь (мячи, обручи), и наборы для творчества (материалы для лепки, карандаши), и развивающие игрушки (кубики, конструкторы).

Разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивает детям возможность придумывать игры, проявлять творческие способности, много двигаться, развивать крупную и мелкую моторику, удовлетворять познавательные потребности.

Нельзя делать упор на какую-то одну область: например, закупать в детский сад только оборудование для активных подвижных игр. Стоит учитывать разный темперамент и склонности детей.

Наконец, важно, чтобы все дети чувствовали себя в саду комфортно и защищенно, обстановка радовала глаз, а новые идеи находили возможности для воплощения.

●   Трансформируемость пространства

Позволяет педагогу изменять предметно-пространственную среду, чтобы эффективнее решать образовательные задачи. Так, например, для активизации социально-коммуникативных навыков и творческого подхода можно временно убрать готовые наборы для сюжетно-ролевых игр («Парикмахерская», «Магазин») и предложить детям больше природных материалов (глины, песка), конструкторов, предметов взрослого мира (шнурки, молнии) в зависимости от их меняющихся интересов.

●   Полифункциональность материалов

Означает, что материалы, которые находятся в саду, педагог и дети могут использовать сразу в нескольких видах деятельности. Например, прямое назначение кинетического песка – лепить из него куличики. Но это не единственный способ, как можно его применить. Удобно прятать в нем «клады» для ребят, чтобы развивать их мелкую моторику. Или создавать картины на световом столе для развития творчества и речи.

Или другой пример: цветной картон изначально предназначен для аппликаций, но из него можно делать приспособления для подвижных игр (например, для игры «Светофор», где из картона вырезают цветные сигналы).

●   Вариативность среды

Пространство группы нужно обустраивать так, чтобы дети могли свободно выбирать, чем бы они хотели заняться — поиграть, порисовать или просто отдохнуть — и для всего нашелся бы подходящий способ. Поэтому обычно в саду применяют зонирование: в зоне отдыха устанавливают мягкую мебель, в зоне подвижных игр кладут мячики и скакалки. Таким образом, никто никому не мешает, интересы каждого учитываются.

Периодически игрушки и материалы для творчества нужно менять: интересоваться новинками, отслеживать современные тенденции, узнавать, что нравится самим детям.

●   Доступность среды

Если ребенок хочет рисовать, он точно уверен, что в ящике стола найдет карандаши, а в подставке на столе воспитателя – бумагу. Предметы и материалы, которые используются в игре, творчестве или отдыхе, должны быть доступны и исправны.

Рассказывает педагог и психолог, резидент Университета Детства Сергей Плахотников: «Недавно я пришел в один детский сад, и там произошла показательная ситуация. Я общался с детишками-пятилетками. Уже собираясь уходить, шепотом спросил детей: «А какой вопрос вы бы хотели задать воспитателям?». Один ребенок так же шепотом ответил: «А когда можно будет брать машинки?». Так вскрылась основная интрига – машинки можно брать только послушным, только тем, кто бережет игрушки, и так далее». Из-за таких установок дети не могут получить желанный для них опыт, свободно играть и развиваться.

●    Безопасность предметно-пространственной среды

Мебель, игрушки, материалы для творчества нужно выбирать из натуральных нетоксичных материалов, проверять соблюдение ГОСТов и СанПинов. Игрушки и предметы интерьера не должны быть источником травм, содержать мелкие или острые детали, угрожать безопасности и здоровью детей.

Правильно выстроенная предметно-развивающая среда в детском саду способствует эффективному взаимодействию между педагогами и детьми, отвечает возрасту и задачам реализуемой программы, отвечает эстетическим требованиям.


Лунина Анастасия.


Фото pexels.com Павел Данилюк.


Хочу получать новые статьи на свою почту
  • Комментарии
Загрузка комментариев...