Буквенные сказки как способ запоминания графем дошкольниками

Содержание

1. Традиционные способы запоминания букв
• Зрительная память.
• Повторяемость.
• Кинестетическая память.
• Ассоциативная память.
• Конструирование.
2. Как работают буквенные сказки

Как вызвать интерес ребенка к чтению, и почему ребенок плохо запоминает буквы? Обычно проблема вызвана особенностями познавательной деятельности у детей и низкой познавательной активностью.

Педагог из Снежногорска Любовь Граб предлагает свой способ решения проблемы низкой познавательной мотивации — волшебные буквенные сказки. Рассказываем, как они работают.

Традиционные способы запоминания букв

Низкая познавательная мотивация современных детей, дополненная недостаточно развитыми психическими функциями — такими как внимание, память и мышление — приводят к тому, что трудности запоминания букв приобретают стойкий характер.

Между тем, в старших группах детского сада из-за подготовки детей к начальной школе эта проблема становится критичной.

Зрительная память.

Традиционным способом запоминания букв является связывание их с некой картинкой, на которой изображен предмет, начинающийся с запоминаемой буквы: например Ю — юла, К — кубики. По этому принципу устроены знакомые всем с детства азбуки.

Повторяемость.

Также родители часто используют насыщение окружающей среды ребенка изучаемыми буквами. По принципу изучения иностранного языка: буквы нужно развесить возле умывальника, около любимой игрушки, рабочего стола.

Кинестетическая память.

Основывается на использовании продуктивных видов деятельности для манипулирования — лепки из пластилина, изготовления поделок, раскрашивания и аппликации изучаемых букв. Запоминание основывается на тактильном эффекте.

Ассоциативная память.

Запоминание строится с опорой на разные анализаторы: обоняние, слух, осязание, вкус. Например, если ребенку нужно запомнить букву Я, он смотрит на нее и в этот момент съедает кусочек яблока.

Конструирование.

Дети собирают буквы из различных материалов: камешков, палочек, мозаики и даже показывают при помощи пальчиков.

Для запоминания букв существуют специальные игрушки: магнитные и фетровые азбуки, говорящие игрушки и пр.

Как работают буквенные сказки

Буквенные сказки — это сказки, которые содержат в тексте большое количество слов, начинающихся с соответствующей фонемы. Например:

Жила-была кошка. У нее была красная косынка и красивые кроссовки.

Повторение этих слов при пересказе сказки помогает запоминать название буквы.

К сожалению, не всегда у дошкольников хорошо развит фонематический слух, и дети не выделяют на фоне слова данную фонему. Поэтому им нужна помощь взрослого, и Любовь Граб предлагает совершенно конкретные способы помочь.

Буквенные сказки тем эффективнее, чем больше анализаторов педагогу удается задействовать при работе с ними. Сказки, которые использует Любовь, отличаются сразу по нескольким признакам:

• простой динамичный сюжет,
• оригинальные иллюстрации — картинки позволяют детям лучше представить и сказочную ситуацию, и образ буквы;
• связывание графемы и фонемы логическими, ассоциативными и сюжетными линиями.

Ассоциативной связью между содержанием сказки, текстом и названием буквы является анализ графемы. В сказке рассматривается, какие есть элементы у буквы, чтобы запомнить и воспроизводить их в дальнейшем. Это является эффективной профилактикой оптической дисграфии.

Наглядные сказки буквально с первого раза запоминаются ребенком. А вместе с ними запоминается буква и ее правильное написание.

Сегодня все разработанные педагогом сказки с иллюстрациями были записаны на диск, где выразительный голос рассказчика помогает расставить смысловые акценты буквенных сказок. Выразительность вообще очень важна при работе с дошкольниками.

«Когда я рассказываю сказки, то обязательно использую и голос, и жесты, и мимические действия — дети все это подмечают», — рассказывает Любовь.

Фото: pexels.com